4月5日下午，在行政楼211，基础教研室的同事们就讨论了如何在课堂利用混合教学模式进行《现代教育技术》进行教学的教学研讨活动。目前，学校已经在张凯教授牵头下，在学银在线开播了《现代教育技术》SPOC课，如何利用镇门课程改革我们的教学是本次讨论重点。通过大家积极讨论，确定以下几方面是在混合式教学中需要侧重注意的。

1.以SPOC为基础的在线教学对于解决基础—内容—学时的矛盾提供了有效的解决途径。SPOC则实现了对在线课堂的有效管理;面对面教学进一步答疑、研讨和知识内化。SPOC与面对面教学的结合,能够有效加强教师与学员、学员与学员之间的互动和深度交流,从而实现宽度教学、深度教学和特色教学的相互融合和相辅相成。

2.改革教学内容，根据“在线教学+课堂教学”的混合式教学模式,针对教学方法和教学评价方式进行综合设计,营造“学员主体,教师主导”的教学氛围,灵活运用案例式、研讨式、情景式、翻转课堂等多种教学方法,调动学员学习的积极性,引导学员主动思考、积极实践,提升学习效果,提高学员学习能力。

采用任务驱动式实验教学法。

针对实践课的教学目标设计相应的任务,通过由小到大、逐步组合的方式,最终实现教学的总目标。通过有针对性的辅导、分组教学和完善在线网络教学资源等方式,逐步缩小学员的计算机基础差距。

3.建立健全综合评价和网络考试系统。

采用全过程、多元化的考核方式,将学员学习的全过程纳入考核范围,使学员重视学习过程和能力培养。课程考核总体上采用平时测验和课程结课考试相结合的方式,同时加大实验成绩比重,对重点章节组织阶段性测试,将学员在线平台中的自学成绩、参与成绩、作业成绩等过程性要素纳入最终成绩的评定,更真实地反映学员对基本理论知识的理解、掌握程度以及运用知识的能力。

4.立体化教材建设。

以在线课程教学平台为依托,为教学提供丰富的教学资源(其中包括教学大纲、课外辅导资料、试题库和模拟考试系统、实验素材和样例、微课视频等);适应多媒体教学需要,制作多种形式的幻灯片。利用？ash演示动画将一些讲授和理解难度大的计算机内部工作原理等通过动画的形式形象地表述出来,使繁杂的概念通过指向明确的动画方式清晰地表达,多方位地丰富教案内容,使课程更加形象、立体、直观。